Нам дозволяється проводити контрольні роботи в онлайн – режимі у 10 класі, але із застосуванням суворих стандартів.

Це означає, серед іншого, що час написання контрольної роботи чітко визначено і дотримується, текст роботи надається учням у певний час, а результат надсилається вчителю в певний час заздалегідь обумовленим способом (наприклад, електронною поштою, вгору або в режимі звантаження), і що класна робота може постійно контролюватися за допомогою відеотрансляції.

Якщо передбачається, що до кінця навчального року уроки в школі вже не зможуть достатньою мірою визначати як оцінити усне виконання, то інші виконання в описаних вище формах також можуть замінити виконання з поточних уроків (усні доповіді, перевірки успішності тощо). Важливо забезпечити відповідну адаптацію принципів оцінки.

Окремі студентські ради DSK розглядатимуть і, при необхідності, коригувати обов’язкові до виконання керівні принципи оцінки в контексті спеціальних форм навчання. Принципи оцінки, як і раніше, є частиною шкільних правил. В цей час нема потреби затверджувати BLASchA для адаптованих керівних принципів оцінки молодшим ступеням середньої освіти, включаючи 10-й клас. Представник КМК буде проінформований про адаптовані принципи оцінки результатів діяльності в спеціальних формах навчання разом з планом дій за спеціальними формами навчання.

Конференція Міністрів освіти і культури земель (KMK), яка регулює всі педагогічні питання німецьких шкіл за кордоном, випустила нові керівні принципи оцінювання, в яких враховується онлайн-навчання.

При цьому оцінюванні враховані теперішні умови навчання і ми будемо застосовувати оцінювання навчальних досягнень учнів послідовно, орієнтуючись на учня, лояльно та справедливо.

Нові  керівні принципи оцінювання, в яких враховується онлайн-навчання.

• Відеоформати та аудіоформати також можуть використовуватися для оцінювання прогресу учнів, але не можуть замінити оцінку з контрольної роботи.
• Контрольні роботи можуть бути замінено іншими письмовими видами роботами. Насамперед,необхідно зберегти еквівалентність: виконання робіт, які заміщають роботи в класі, повинні відповідати класовому тестуванню за обсягом, вимогам, необхідної попередньої роботи, а також за змістом і формою. Ці показники повинні бути отримані в такій мірі, щоб можна було сформувати піврічну або рі­­­чну оцінку.
• Інші загальні досягнення учнів оцінюються як і контрольні роботи. Вони виконуються в письмовій формі, в тому числі як підготовка матеріалів, вільна робота, протоколи, документація, технологічні звіти, ескізи проєктів, портфоліо, робота з документами або експозиціїта інше.
• Форми усних завдань не замінюють письмові форми роботи, але можуть бути використані якдоповнення при визначенні оцінок. Вони можуть бути виконані “наживо” у вигляді окремих відеоформатів.
• Форми усних завдань, які доповнюють оцінювання письмових форм, можуть бути, наприклад: усне оцінювання досягнень учнів, доклади або презентації. Усні презентації та доклади – усні лекції (в тому числівідео-конференциї). Також використовуються відео- і аудіозаписи (наприклад, пояснювальні відеоматеріали й подкасти). Письмова та усна частини формують загальне оцінювання учнівської продуктивності, що може замінити контрольну роботу. Такі доповіді та презентації можуть проводитися як індивідуальні, так і у вигляді відео-екзаменів. Групова робота або іспити також можливі.
• Практичні форми завдань, такі як виробничі завдання, художні перформенси, створення художніх творів, пояснювальних відеороликів і подкастів та подібне, можуть, в залежності від їх складності, замінювати контроьні роботи або доповнювати інші роботи в письмовій формі.

Лукас Алек та Лазерок Джонсон, 3 клас, разом зі своєю сім’єю зняли на відео веселий танець! Нехай навчання всіх дітей в нашій школі буде таким енергійним та життєрадісним!

А гран-прі присудили переможцю Ферхьофен Грете, 3 клас,за її твір про школу. Ця робота отримала максимальний бал журі.

Чому Deutsche Schule Kiew?

Я проживала з моєю сім’єю у Німеччині. Як тільки закінчила дитячий садок, почула від батьків: “А давайте спробуємо щось нове!“ Так їм порекомендували одне місто в Україні – Київ і ми прилетіли сюди. Ми подивились місто і завітали до школи, бо нас запросили на свято весни. Моїм батькам запропонували роботу…у Німецькій школі Києва!

Школа – просто чудова!!! Тут багато приємних учнів та учениць, чудових (хоча і суворих) вчителів, а також надійний керівник школи!!!

Я люблю DSK, тому що…

• школа – моя сім’я!
• тут відмінні гуртки (наприклад «плавання»)!
• можна спробувати себе у креативних проектах!
• я вивчаю багато нового і цікавого!

Катерина Арсентьева і Пауль Резніченко, 6 клас, підготували захоплюючу гру-подорож по школі.

Хізняк Ліза, 2 клас,  написала зворушливе твір про школу.

Чому DSK?

Мене звати Ліза. Раніше я відвідувала гімназію у Києві, але одного разу моя мама знайшла цікаву інформацію про Німецьку школу у Києві. З першого дня вчителі були дуже приємними та доброзичливими. Мені одразу захотілось познайомитись з іншими дітьми. Всі в класі почали зі мною спілкуватись. Я знайшла декілька друзів, з якими ми граємо і гарно проводимо час.

Я люблю мою DSK!

Бідний Олександр, 4 клас, написав чудовий твір про школу.

Наша школа – майстерня людяності

Моє навчання у цій школі почалось нещодавно і мені багато чого довелось пройти: нові вчителі та учні, нові шкільні предмети та нова мова. Я добре пам’ятаю свій перший день у школі та мені важко описати всі ті яскраві емоції:  щирість, тепло, радість…

Друзі дуже важливі для людей і в нашій школі завжди радіють новим друзям. Всі намагаються допомагати один одному під час уроків. Завжди приємно робити щось разом, грати разом та обмінюватись думками.

Особливо мені подобається, що вчителі враховують думки всіх учнів: тих, кому легко дається навчання і тих, кому складніше. Вони доброзичливі до всіх учнів. Іноді ми жартуємо під час уроків, але наші вчителі добре до цього ставляться.

Німецька мова стала сьогодні інтернаціональною  і нею розмовляють більше ніж 95 мільйонів людей.

На мою думку, дуже важливо опанувати іноземні мови. Завдяки ним можна багато подорожувати та вільно спілкуватись з різними людьми, вивчати історію, культуру та традиції інших країн.

Німецька мова, яку я зараз наполегливо вивчаю, дасть мені змогу у майбутньому багато подорожувати і знайомитись з життям в інших країнах.